{"id":9530,"date":"2019-04-25T09:03:09","date_gmt":"2019-04-25T07:03:09","guid":{"rendered":"https:\/\/fundacioncomillas.es\/?p=9530"},"modified":"2024-03-01T12:26:23","modified_gmt":"2024-03-01T11:26:23","slug":"los-errores-mas-comunes-de-los-estudiantes-de-espanol-como-lengua-extranjera","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fundacioncomillas.es\/zh-hans\/2019\/04\/25\/los-errores-mas-comunes-de-los-estudiantes-de-espanol-como-lengua-extranjera\/","title":{"rendered":"Los errores m\u00e1s comunes de los estudiantes de espa\u00f1ol como lengua extranjera"},"content":{"rendered":"<p>Aprender un\u00a0<strong>nuevo idioma<\/strong>\u00a0no es una tarea f\u00e1cil. El proceso es especialmente arduo al principio, cuando debes\u00a0<strong>cambiar tu mentalidad para asimilar otras estructuras gramaticales<\/strong> y comenzar a pensar en una lengua que no es la materna. El espa\u00f1ol no es una excepci\u00f3n. No obstante\u00a0<strong>los estudiantes suelen cometer errores similares<\/strong>\u00a0en cada fase de aprendizaje. Detectar estos fallos es clave para enfocar las clases de manera adecuada y\u00a0<strong>poner remedio con la mayor celeridad posible<\/strong>. Por eso desde el Centro Universitario CIESE-Fundaci\u00f3n Comillas hemos elaborado este art\u00edculo donde recopilamos los errores m\u00e1s comunes de los estudiantes de Espa\u00f1ol como Lengua Extranjera (ELE).<\/p>\n<h2>ERRORES M\u00c1S COMUNES<\/h2>\n<ul>\n<li><strong>Ser o estar<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Este es, sin duda alguna,\u00a0<strong>el error m\u00e1s frecuente<\/strong>. Si bien existen idiomas como el portugu\u00e9s o el italiano que tambi\u00e9n diferencian entre los verbos ser y estar las reglas de su uso no coinciden.<\/p>\n<p>Mientras que\u00a0<strong>el verbo ser se utiliza para caracter\u00edsticas permanentes el verbo estar se utiliza para aquellas temporales<\/strong>\u00a0o coyunturales. Por eso no es lo mismo decir \u201c\u00e9l es aburrido\u201d que \u201c\u00e9l est\u00e1 aburrido\u201d. No obstante existen muchas otras diferencias que merece la pena explicar y practicar con detenimiento. En p\u00e1ginas como\u00a0<a href=\"http:\/\/www.colorele.es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Color ELE<\/a>\u00a0podr\u00e1s encontrar numerosos\u00a0<strong>ejercicios para comprender el uso<\/strong>\u00a0de los verbos ser y estar.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>El verbo gustar<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Continuando con el uso de los verbos otro caso muy particular lo encontramos en el<strong>\u00a0verbo gustar<\/strong>, ya que<strong>\u00a0su estructura difiere del modelo tipo<\/strong>\u00a0que estamos acostumbrados a estudiar. A diferencia de lo que sucede con la mayor\u00eda de los verbos en las oraciones que se forman con el verbo gustar\u00a0<strong>el sujeto se sit\u00faa despu\u00e9s del verbo<\/strong>\u00a0y el pronombre es obligatorio. Ejemplo: \u201cMe gusta el helado\u201d. En esta oraci\u00f3n el sujeto es el helado.<\/p>\n<p>Esto mismo\u00a0<strong>sucede con verbos como encantar, doler, preocupar o aburrir<\/strong>. Para corregir este error desde el Centro Universitario CIESE-Fundaci\u00f3n Comillas te recomendamos\u00a0<a href=\"https:\/\/www.profedeele.es\/actividad\/funciones\/verbo-gustar-personas\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">actividades como esta que propone Profe de ELE.<\/a><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Uso de las preposiciones por y para<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>En algunos idiomas se utiliza la misma palabra para decir \u201cpor\u201d y \u201cpara\u201d. Esto lleva a muchos estudiantes de ELE a cometer errores a la hora de usar correctamente estas<strong>\u00a0preposiciones<\/strong>.<\/p>\n<p>Una t\u00e9cnica sencilla que funciona perfectamente es la\u00a0<strong>elaboraci\u00f3n de una tabla comparativa<\/strong>\u00a0donde se muestran las principales diferencias entre ambas preposiciones como, por ejemplo, que la\u00a0<strong>preposici\u00f3n por se utiliza para expresar causa<\/strong>\u00a0mientras que la<strong>\u00a0preposici\u00f3n para se utiliza para expresar finalidad<\/strong>. \u00bfQu\u00e9 os parece la idea?<\/p>\n<ul>\n<li><strong>G\u00e9nero de las palabras<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>El \u00faltimo de los errores m\u00e1s comunes que hemos seleccionado es la<strong>\u00a0identificaci\u00f3n del g\u00e9nero de las palabras<\/strong>. Muchos estudiantes de ELE confunden el g\u00e9nero de algunos sustantivos masculinos que terminan en \u2013a y sustantivos femeninos que terminan en \u2013e o en \u2013o. Algunos ejemplos los vemos en palabras como el agua, la fuente o el problema.<\/p>\n<p>La mejor manera de\u00a0<strong>solucionar este error es a trav\u00e9s de la lectura<\/strong>. \u00a1Te animamos a consultar nuestro art\u00edculo con\u00a0<strong>los mejores libros para mejorar tu espa\u00f1ol<\/strong>!<\/p>\n<p>Desde el <a href=\"https:\/\/fundacioncomillas.es\/ciese-centro-universitario\/\">Centro Universitario CIESE-Fundaci\u00f3n Comillas<\/a> esperamos que este art\u00edculo te haya resultado de utilidad. Si eres estudiante de ELE y deseas\u00a0<strong>compartir con nosotros tus errores m\u00e1s comunes<\/strong>\u00a0durante el proceso de aprendizaje puedes hacerlo a trav\u00e9s de nuestras redes sociales.\u00a0<strong>\u00a1Nos encanta conocer vuestra experiencia como hablantes de segundas lenguas!<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aprender un\u00a0nuevo idioma\u00a0no es una tarea f\u00e1cil. 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